--> Espais d'Internet útils

"Entrena't per llegir" és un dels espais que ofereix la web http://www.edu365.cat/ pels alumnes de primària. En aquest espai l'alumne primer de tot pot escolli el grau de dificultat de la lectura. A continuació ofereixen una sèrie de temes on l'alumne pot escollir segons el seu interès ( el cos, els pirates, tots a l'aigua..etc). Un cop cliquen sobre el tema hi ha diferents exercicis d'atenció i lectura que tenen una progressió, de més senzill a més fàcil.

EL fet de poder escollir respecte el seu propi interès em sembla una eina força motivadora pels nens. Aquest espai interactiu penso que educativament és de gran utilitat per aprendre a llegir, ja que els nens es diverteixen i alhora llegeixen.

Per exemple en el tema dels pirates hi ha un petit text on diu com ha d'anar vestit el pirata. Els alumnes amb el cursor a la vegada que llegeixen han d'anar vestint el pirata amb les peces de roba i colors que els text els indica.

No hem d'oblidar que la lectura es pot treballar de forma més interactiva i creativa, de forma que cridi l'atenció als nostres alumnes. Aquest recurs és molt més didàctic que propiament dir: agafeu un llibre i llegiu!

Si aconseguim la motivació desde ben petits per la lectura, quan es vagin fent grans agafaran els llibres per interès propi, no perquè nosaltres els ho diguem.

• http://www.edu365.cat/entrena/index.htm

--> L'ús del Messenger

QUÈ ÉS EL MESSENGER?

Es tracta d'un programa de missatgeria instantània de forma privada que permet parlar amb qui vulguis si el tens a la llista de contactes. Aquest conté emoticones animats, es poden realitzar vídeo trucades i enviar missatges de veu i permet la possibilitat de tenir un espai web.
Des del meu punt de vista aquests són els avantantges i desavantatges de l´ús del messenger:

Desavantatges

• Es poden crear comunitats virtuals formades per amics, la qual cosa es pot tornar una addicció.


• Ningú regula els comentaris i el mal ús que se'n fa de la llengua degut al seu caràcter informal. I provoca malformacions en la llengua. Degut a la moda generalitzada de l'ús d'abrevacions perdent així l'interés per l'ortografia i la gramàtica.

Avantatges

• Permet mantenir converses amb persones d'altres ciutats, països i fins i tot, continents.


• Obre les portes al coneixemnt cultural, aprenent d'altres costums i tradicions.


• Permet parlar d'aspectes i temes privats o personals donant a conèixer les teves idees i opinions.


• També, facilita la realització de treballs en grup.


• Pel que fa a l'economia, l'ús del messenger, en molts casos substitueix una trucada telefònica, i en el cas què existís una gran distància a partir d'una vídeo trucada permet veure a través del monitor a l'altra persona i fins i tot sentir la seva veu o mantenir una conversa a través del micròfon.

--> Internet "com aparador"

La cigarra i la formiga

Entre totes les activitats i projectes recercats sobre el treball a l'àrea de llengua a Internet aquest ha estat uns dels que més m'ha cridat l'atenció.
Encara us pregunteu per què? Ja em direu que us sembla.

Internet, sens dubte, ens permet la possibilitat de mostrar els diferents treballs dels alumnes, amb això garatim una motivació i dedicació especial per part dels infants. I ens garanteix com a mestres un bon treball per part d'aquests.

• http://es.youtube.com/watch?v=dB3MmBRTgZY

Amb la publicació d'aquest video, no només es trenca amb el tòpic del comic en paper i llapis, sinó que darrera d'aquest video hi ha hagut la lectura d'un típic "la cigarra i la hormiga", la representació conjunta d'aquest, la divisió del text en fragments per poder mostrar al públic les escenes, ha despertat la imaginació dels alumnes per la seva reproducció, la funció del narrador i altres...

I també, permet a altres persones conèixer aquesta informació.

Ainhoa

--> Servei de traducció on-line

Els serveis de traducció on-line, són molt útils en diverses situacions, com per exemple quan escrivim una carta amb un idioma diferent a l’habitual, quan busquem una informació i la trobem en altres idiomes que desconeixem o fins i tot per traduïr paraules d’un text.

Després de provar un dels serveis de traducció on-line http://translate.google.com/ , he pensat vàries propostes per utilitzar-lo educativament en una classe de llengua i literatura:

1.- Com a primera activitat, proposo que cada alumne/a escrigui una frase o una paraula (depenent de l’edat) i la tradueixi en cinc idiomes diferents amb l’objectiu d’aprendre el funcionament del servei de traducció.

2.- Una altre activitat, en cas que hi hagi diversitat a classe, és escriure una carta a un alumne/a i la tradueixi amb l’idioma innat del receptor. En cas que no hi hagi diversitat, es podria traduir a les llengües més properes com el castellà o l'anglès. Aquesta activitat està pensada per els alumnes de CS.

3.- La tercera activitat que proposo és escriure un text amb paraules dibuixades. Els alumnes hauran d’escriure correctament la paraula del dibuix i traduir-la ambcastellà. Exemple: La -dibuix tortuga- és molt lenta. És una activitat pensada perCI-CM.

4.- La següent activitat és la realització d’uns mots encreuats. Consistirà en buscar la traducció de les paraules de diferents idiomes per escriure-les en català.

És interessant que un cop hagin après a utilitzar el servei de traducció on-line i entenguin i l'apliquin en diferents activitats, puguin arribar a la conclusió de veure que és un servei molt útil, ja que malauradament, hi ha moltes llengües que desconeixem. També es pot aplicar per paraules en concret com moltes vegades passa, sobretot en els castellanoparlants.Però cal tenir clar que el traductor no és perfecte. Quan traduïm hi ha molts aspectes que passa per alt. Per exemple del català a l'anglès, ja que les formes d'expressió escrita són molt diferents.

TEMA 2

PREGUNTES

• Cercar i mostrar activitats escolars del treball de l'àrea de Llengua en què s'utilitzi Internet "com aparador" dels treballs escolars i reflexionar sobre els avantatges pedagògics que comporta.
• Fer referències d'alguns espais d'Internet útils per al treball de la llengua i assajar-ne un principi de classificació: diccionaris, jocs on-line, espais de lectura, programes per descarregar, etc.
• Presentar algun servei de traducció on-line. Provar i proposar alguna activitat a fer a partir de http://translate.google.com/
• Ampliar els continguts del dossier sobre el tema. Hi ha altres aspectes o recursos d'Internet interessants per al treball de Llengua dels que no se'n parla?
• Debatre sobre les possibilitats, els avantatges i els inconvenients de l'ús del Messenger en relació amb el treball de la llengua.

--> Com s'aprenen aquests aspectes amb les TIC?

Mentre m'informava sobre quina és la millor forma de poder ensenyar als alumnes la Llengua i Literatura mitjançant les TIC, he trobat un vídeo que mostra que si no apliquem correctament les TIC, no té cap sentit:

• 
  
  http://es.youtube.com/watch?v=t-Yp-QIPw_A .

Hem de tenir en compte que l'ordinador és una èina de treball, un mitjà per poder entendre continguts de diferente àrees de forma més lúdica i per una comprensió més fácil.

Hi ha tres models d'ús de les TIC que ajuden a aprendre els diferents aspectes donats per la llengua i la literatura. Cada un d'ells pot mostrar què volem aprendre mitjançant una metodologia diferent. Si el que volem és practicar l'expressió escrita, cada model ho farà d'una forma diferent:

• 
  
  "paradigma instructiu": Primer de tot el/la mestre/a explicarà oralment les normes, continguts i/o objectius que vol que l'alumne/a assoleixi i seguidament es faria una activitat a partir del JClic o Hot potatoes per exemple, per veure si l'alumne/a ha entés l'explicació.


• 
  
  "paradigma emancipatori": Es podria utilitzar el microsoft word per escriure una redacció. D'aquesta forma podrien fixar-se amb l'expressió escrita i deixar de banda la cal·ligrafia o les faltes ortogràfiques.


• 
  
  "paradigma revelador": Crear una situació de diàleg a partir del JClic i que el/la nen/a vagi evolucionant l'expressió escrita a partir d'altres situacions semblants, és a dir, més activitats JClic semblants.

--> Què cal aprendre de Llengua i Literatura?

Segons el currículum i tenint en compte que hi estic molt d’acord, els alumnes durant el transcurs de primària han d’assolir els següents objectius de llengua i literatura:

1. L'assoliment progressiu del català com a llengua vehicular i també el castellà.
2. Han de conèixer una o dues llengües estrangeres per tal d'esdevenir usuaris i aprenents capaços de comunicar i accedir al coneixement d'un entorn plurilingüe i pluricultural.
3. Comprendre missatges escrits bàsics.
4. Respectar les llengües i cultures de l'entorn on viuen i interessar-s'hi.
5. Desenvolupar la competència audiovisual amb la consciència de la importància de l'ús de les tecnologies de la informació i comunicació i la influència que els missatges audiovisuals i els seus llenguatges tenen els sistemes de comunicació del món.

TEMA 1

PREGUNTES

• Què cal aprendre de Llengua i Literatura?
• Com s'aprenen aquests aspectes?
• De quina manera l'ús de les TIC pot facilitar l'aprenentatge d'aquests aspectes?
• Apuntar exemples d'activitats que es podrien fer a "classe de Llengua" utilitzant alguns dels recursos TIC que permetin exemplificar cadascun dels "models d'ús" de les TIC que s'hi exposen.

Expectatives de l'assignatura!

Per començar, és una assignatura que m'ha atret per les noves tecnologies, ja que penso que és un recurs molt interessant per poder-les aplicar en moltes àrees.

Les expectatives que tinc són les següents:

• Millorar el nivell de català escrit
• Estratègies per ensenyar la llengua catalana als alumnes (programes, jocs estil JClic)
• Aprendre aspectes importants de la literatura catalana i si pot ésser aprendre com transmete-ho als alumnes.

Aquí acaba la primera intervenció en el blogger!